2018 Career Award: Dr. Jill Grose

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Distinguished Educational Developer Career Award 2018

Dr. Jill Grose is the Director for the Centre for Pedagogical Innovation at Brock University. Over her 20+ year career, she has seen educational development grow and has helped foster that growth through her work at Brock University, through her contributions to provincial and national educational development networks, and through her many international engagements and collaborations.

Jill began her educational development career at Brock in 1997, the first staff person in the fledgling Instructional Development Office.

 In 2012, Jill was the recipient of Brock University’s Human Resources Distinguished Service Award for Leadership and in 2013, she received Brock’s Distinguished Graduate Studies Alumni Award for her contributions to the graduate experience as an administrator, educator, and researcher. Of special note is Jill’s leadership as it relates to the Instructional Skills Workshop (ISW) Network.  She currently co-chairs the ISW International Advisory Committee and has been instrumental in the spread of this transformative faculty development program in Ontario and globally.  She has mentored numerous ISW facilitators and trainers across the world, particularly in China, and has contributed to ISW-related documentation and scholarship.

Jill’s nomination package highlighted the following:

  • Her significant contributions to and advocacy for the development of Teaching Assistants at Brock University.  As a champion of teaching assistant development, Jill developed the university’s three tiered TA certificate program in 1997 and designed and teaches the graduate course on teaching and learning in higher education. Her doctoral dissertation entitled, “TA Tales: [Re]storying the Teaching and Learning Experiences of University Teaching Assistants”, highlighted TAs’ stories of experience and helped to reaffirm the value of their teaching and learning work on post-secondary campuses.  
  • Her contribution to the evolution of teaching and learning policy.  Jill sits on many committees at Brock University, including the Senate Teaching and Learning Policy where she consults on emerging issues related to pedagogy and practice. She is also active in the subcommittee on Classroom Modernization and has been instrumental in the design and development of classroom modernization projects for lecture halls and active learning spaces at Brock University.
  • Jill’s introduction and support of the ISW network within Ontario and abroad.  Jill brought the first ISW to Brock University in 2002 and it quickly became a signature program at the Centre for Pedagogical Innovation for both instructors and TAs. Jill’s advocacy and mentorship for ISW led to a rapid expansion of this facilitative and peer-driven approach to instructional development, not only in Ontario colleges and universities but also globally in many institutions in China.  She has strengthened the national ISW network by coordinating several ISW institutes in Paris, Ontario, bringing together ISW facilitators and trainers from across Canada to share practices and discuss the future of this transformative professional development model.
  • Jill’s collaborative leadership in the development of indicators for the quality of the teaching culture within post-secondary institutions.  In collaboration with eight other Canadian institutions, Jill has contributed to the Institutional Teaching Culture Project.  This Social Sciences and Humanities Research Council-funded project seeks to investigate how teaching is supported, assessed and recognized by post-secondary institutions. In March 2018, the Teaching Culture Perception Survey was distributed at Brock University and the results will be used to inform institutional discussions about teaching and learning.

Her colleagues, who provided enthusiastic letters of support, noted that:

  • Jill’s “… work with the ISW International Advisory Committee as co-chair has been one of the least visible, yet most valuable contributions to ED in Canada and around the world.”
  • “Jill embodies what we all want to be as an educational developer, a mentor to many, a scholar in her profession, and a collaborative leader in our community.”
  • “Jill possesses many strengths as a Centre Director and Educational Development leader, but chief among her gifts is her ability to build strong, trusting relationships that permit her opportunity to share her great wealth of knowledge and lead to transformative conversations and work in teaching and curriculum development.”

 

Prix de conseiller pédagogique émérite pour carrière exceptionnelle 

Jill Grose, PhD, est directrice du Centre pour l’innovation en pédagogie de l’Université Brock. Jill a débuté sa carrière en développement éducationnel à l’Université Brock en 1997, où elle a été la première membre du personnel du Bureau de développement pédagogique nouvellement créé. Tout au long de sa carrière de plus de 20 années, elle a vu le développement éducationnel grandir et a participé à favoriser cette croissance grâce à son travail à l’Université Brock, grâce à ses contributions aux réseaux de développement éducationnel provinciaux et nationaux, ainsi que par le biais de ses nombreuses activités et de ses collaborations internationales. En 2012, Jill a obtenu le Prix pour services exceptionnels des ressources humaines de l’Université Brock pour son leadership et en 2013, elle a obtenu le Prix émérite des anciens élèves des études supérieures de l’Université Brock pour ses contributions à l’expérience au niveau des études supérieures en tant qu’administratrice, éducatrice et chercheur. Il faut remarquer tout particulièrement le leadership de Jill en ce qu’il se rapporte au Réseau des ateliers de compétences en pédagogie (Instructional Skills Workshop Network- ISW). À l’heure actuelle, elle est co-présidente du comité consultatif international du réseau ISW et a joué un rôle important dans la propagation de ce programme transformateur de développement des enseignants en Ontario et dans le monde. Elle a joué le rôle de mentor pour de nombreux animateurs et formateurs du réseau ISW dans le monde entier, tout particulièrement en Chine, et elle a contribué à la documentation et à l’avancement des connaissances concernant le réseau ISW.

Le dossier de nomination de Jill a mis en valeur les points suivants :

– Ses contributions significatives et son travail de sensibilisation concernant le développement professionnel des chargés de cours à l’Université Brock. En tant que championne du développement professionnel des chargés de cours, Jill a mis sur pied, en 1997, le programme de certificat à trois niveaux pour les chargés de cours de l’université et elle a créé et enseigné le cours de 3e cycle sur la pédagogie dans l’enseignement supérieur. Sa thèse de doctorat, intitulée « TA Tales: [Re]storying the Teaching and Learning Experiences of University Teaching Assistants », a mis en valeur les récits des expériences de chargés de cours et a aidé à réaffirmer la valeur de leur travail d’enseignement et d’apprentissage dans les établissements d’enseignement post-secondaire.

– Sa contribution à l’évolution des politiques sur la pédagogie. Jill est membre de nombreux comités à l’Université Brock, y compris membre du comité du Sénat sur les politiques sur la pédagogie où elle mène des consultations sur des préoccupations nouvelles liées à la pédagogie et à la pratique. Elle est également active au sein du sous-comité sur la modernisation de la salle de classe et elle a joué un rôle important dans la conception et le développement de projets de modernisation de la salle de classe concernant les salles de conférences et les espaces pour l’apprentissage actif à l’Université Brock.

– L’introduction et le soutien que Jill apporte au réseau ISW en Ontario et à l’étranger. Jill a apporté le premier réseau ISW à l’Université Brock en 2002 et celui-ci est rapidement devenu un programme emblématique au sein du Centre pour l’innovation pédagogique à la fois pour les instructeurs et pour les chargés de cours. Ses activités de mentorat et de sensibilisation pour le réseau ISW ont abouti à une expansion rapide de cette approche facilitatrice dirigée par les pairs pour le développement pédagogique, non seulement dans les collèges et les universités de l’Ontario mais également à l’échelle mondiale dans de nombreux établissement en Chine. Jill a renforcé le réseau ISW national en assurant la coordination de plusieurs instituts ISW à Paris, Ontario, et en réunissant des animateurs et des formateurs en ISW de tous les coins du Canada afin que ceux-ci partagent leurs pratiques et discutent de l’avenir de ce modèle de développement professionnel transformateur.

– Le leadership en collaboration de Jill pour le développement d’indicateurs de la qualité de la culture de l’enseignement au sein des établissements d’enseignement post-secondaire. En collaboration avec huit autres établissements d’enseignement canadiens, Jill a contribué au Projet de culture institutionnelle de l’enseignement. Ce projet, subventionné par le Conseil de recherches en sciences humaines, a pour objectif d’examiner la manière dont l’enseignement est soutenu, évalué et reconnu par les établissements d’enseignement post-secondaire. En mars 2018, le questionnaire intitulé « Enquête sur la perception de la culture de l’enseignement » a été distribué à l’Université Brock et les résultats serviront à éclairer les discussions institutionnelles sur l’enseignement et l’apprentissage.

Ses collègues, qui ont fourni des lettres de soutien enthousiastes, ont déclaré que :

– « Le travail de Jill en tant que co-présidente du comité consultatif du réseau ISW a été l’une des contributions les moins visibles et pourtant les plus importantes à la pédagogie, au Canada et dans le monde. »

– « Jill incarne ce que nous voudrions tous être en tant que conseillers pédagogiques, un mentor pour beaucoup d’entre nous, une érudite dans sa profession et un leader en collaboration dans notre communauté. »

– « Jill possède de nombreuses qualités de leader en tant que directrice du Centre et conseillère pédagogique, mais l’une de ses principales qualités est son aptitude à établir des relations solides basées sur la confiance, ce qui lui permet de partager son immense richesse de connaissances et mène à des conversations et à du travail transformateur dans le domaine du développement de l’enseignement et des programmes d’études. »